|
|
|
|
|
|
|
|
Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas de emprendimiento/preguntas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigación.
|
Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas de emprendimiento/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
|
Los investigadores identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas de emprendimiento/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
|
Los investigadores identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4 ideas de emprendimiento/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
|
|
|
El grupo desarrolla un plazo de tiempo razonable y completo describiendo cuándo las diferentes partes del trabajo estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
|
El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
|
El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas. La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
|
El grupo necesita la ayuda de un adulto para desarrollar un plazo de tiempo y/o varios estudiantes en el grupo no saben qué plazo de tiempo fue usado.
|
|
|
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información del proyecto de emprendimiento aplicando los conceptos de funciones. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de los descubrimientos investigados.
|
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información del proyecto de emprendimiento aplicando los conceptos de funciones al final de la investigación. Todos los estudiantes pueden explicar este plan.
|
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información del proyecto de emprendimiento aplicando los conceptos de funciones conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de este plan.
|
Los estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información del proyecto de emprendimiento aplicando los conceptos de funciones y/o los estudiantes no pueden explicar su plan.
|
|
|
Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables e interesantes de información para cada una de sus ideas de emprendimiento.
|
Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas de emprendimiento.
|
Los investigadores, con ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas de emprendimiento.
|
Los investigadores, con bastante ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas de emprendimiento.
|
