|
|
|
|
|
|
|
|
|
Los alumnos han comentado y consensuado el trabajo regularmente. Todos los alumnos contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente a sus compañeros de trabajo. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
|
Los alumnos han comentado y consensuado el trabajo. La mayoría de los alumnos contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente a sus compañeros de trabajo. La mayoría de los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
|
Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los alumnos contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente a sus compañeros de trbajo. La mayoría de los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
|
No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
|
|
|
|
El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.
|
El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.
|
El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.
|
El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.
|
|
|
|
El vídeo està muy bien estructurado, cada parte del proceso de construcción está diferenciada y presentada.
|
El vídeo está bien estructurado, cada parte del proceso de construcción está diferenciada.
|
El vídeo no esta muy bien estructurado, las fases de construcción no quedan demasido claras.
|
No se sigue ninguna estructura lógica en el vídeo, las fases de construcción no quedan definidas.
|
|
|
|
El equipo ha hecho todo intento posible para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo sean capturados y para filtrar el sonido del ambiente no deseado en la grabación.
|
El equipo ha hecho todo intento posible para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo sean capturados
|
El sonido no es demasiado bueno, durante la gravación hay partes que ne pueden escuchar bien. Se oye bastante ruido ajeno al vídeo.
|
Poca atención se prestó para asegurar la calidad del sonido durante el rodaje.
|
|
|
|
La imagen del vídeo es excelente, y aparece muy buen enfoque durante toda la gravación.
|
La imagen del vídeo es buena, y aparece muy buen enfoque durante parte de la gravación.
|
La imagen del vídeo no es muy buena, y aparece buen enfoque durante parte de la gravación.
|
Tanto la imagen como el enfoque del vídeo no son muy buenos, no permite ver el vídeo con claridad.
|
|
|
|
Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con bastante antelación.
Se presenta un montage muy preparado donde cada miembro del equipo sabe bien cual es su tarea.
|
Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con unos cuantos días de anterioridad.
Se presenta un montage más o menos preparado y cada miembro del equipo sabe cual es su tarea.
|
En el día del rodaje, todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y revisados para asegurarse de que funcionan. El montage no está demasido preparado y los miembros del equipo van improvisando su papel en el vídeo.
|
Las provisiones/equipo necesarios no están disponibles O no fueron obtenidos antes del rodaje. Cada miembro va improvisando su papel.
|
|
