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Siempre presenta sus actividades de una manera pulcra, ordenada, clara y concisa, que facilita su comprensión.
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Por lo general, presenta sus actividades de manera pulcra, ordenada, clara y concisa, que facilita su comprensión.
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Algunas veces presenta sus actividades de manera pulcra, ordenada, poco clara y concisa, lo que dificulta su comprensión.
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El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada.
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Realiza explicación detallada y clara de los conceptos vistos.
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Realiza explicación clara de los conceptos vistos.
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La explicación realizada es un poco difícil de entender, pero incluye componentes críticos.
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La explicación es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o que no fueron incluidos.
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Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los procedimientos.
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Los diagramas y/o dibujos son claros y fáciles de entender.
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Los diagramas y/o dibujos son algo difíciles de entender.
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Los diagramas y/o dibujos son difíciles de entender o no son usados.
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El estudiante demuestra completo dominio del concepto matemático usado para resolver los problemas.
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El estudiante demuestra dominio sustancial del concepto matemático usado para resolver los problemas.
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El estudiante demuestra algún dominio del concepto matemático necesario para resolver los problemas.
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El estudiante demuestra un dominio muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no está escrita.
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El estudiante participa activamente, escucha las sugerencias de sus compañeros y trabaja en equipo para alcanzar los objetivos propuestos.
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El estudiante participa activamente, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los sus compañeros y al docente al trabajar en equipo.
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El estudiante participó en las actividades propuestas, pero necesito motivación para mantenerse activo.
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El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a, lo que no permite alcanzar los objetivos propuestos.
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