CATEGORY

4

3

2

1

Participa de maneira colaborativa cos seus compañeiros/as para cumprir o reto de participar no acto conmemorativo

Participa de maneira activa no seu grupo contribuíndo á preparación da presentación no acto, aporta propostas, solucións, é capaz de flexibilizar o seu punto de vista, axuda aos compañeiros/as e se deixa axudar. Disfruta co traballo en grupo.

Participa no seu grupo contribuíndo á preparación da presentación no acto, pero non sempre aporta propostas, solucións nin é capaz de flexibilizar o seu punto de vista. Axuda aos compañeiros/as e se deixa axudar. O traballo en grupo resúltalle interesante.

Participa no seu grupo de maneira pasiva, interésalle cumprir o reto pero realiza poucas ou ningunha aportación ao grupo. Déixase axudar.

O comportamento non é colaborativo, máis ben é disruptivo. Non se compromete co cumprimento do reto por parte do grupo nin é consciente da súa intervención/non intervencion nos resultados do grupo. Cando intervén ten dificultades importantes para flexibilizar o seu punto de vista. Non se deixa axudar nin axuda aos compañeiros/as.

Inclúe o contido traballado nas sesións sobre emprendemento xuvenil e feminino e o adapta á finalidade do acto conmemorativo

Amosa unha completa comprensión do tema incluíndo datos e conclusións das actividades relacionadas co tema e traballadas previamente na aula.

Amosa unha boa comprensión do tema incluíndo datos e conclusións das actividades relacionadas co tema e traballadas previamente na aula.

Amosa unha boa comprensión de partes do tema incluíndo parcialmente datos e conclusións das actividades relacionadas co tema e traballadas previamente na aula..

Non parece entender moi ben o tema, obvia moita da información traballada previamente na aula.

Estrutura a intervención de maneira correcta incluíndo un título,un inicio motivador, o desenvolvemento con datos relevantes/exemplos, propostas e frase de peche

Estrutura a presentación adecuadamente: a inicia cun título e presentación motivador, desenvolve os contidos de maneira ordeada e finaliza con exemplos, propostas de mellora do emprendemento xove e feminino, e unha frase impactante.

Estrutura a presentación adecuadamente, inicia cun título e presentación, desenvolve os contidos de maneira ordeada e finaliza con exemplos e propostas de mellora do emprendemento xove e e feminino.

Estrutura a presentación obviando algunha das seguintes partes: título, presentación, exemplos de emprendemento, propotas de mellora ou frase de peche impactante.

Non estrutura de maneira clara, salta dun apartado a outro sen orde.

Escoita outras presentacións con atención e respecto

Escoita atenta e respectuosamente as demáis presentacións. Non realiza movementos ou ruídos molestos.

Escoita atenta e respectuosamente as demáis presentacións pero de maneira puntual realiza algún movemento ou ruído que é molesto.

Algunhas veces aparenta estar ausente ou non estar escoitando, pero non é molesto.

Algunhas veces non aparenta escoitar e realiza movementos e ruídos que son molestos.

Adopta unha postura do corpo axeitada mantendo o contacto visual coa audiencia

Adopta unha postura axeitada, relaxada que transmite seguridade en si mesmo/a. Establece contacto visual con todas as persoas presentes no acto.

Adopta unha postura axeitada. Establece contacto visual con todas as persoas presentes no acto.

Algunhas veces adopta unha boa postura e establece contacto visual.

Ten mala postura e/ou non mira ás persoas durante o acto.

Adapta o volume de voz á situación oral

Adapta o volume de voz para ser escoitado por tódolos membros da audiencia durante toda a presentación.

Adapta o volume de voz para ser escoitado por tódolos membros da audiencia polo menos durante o 90% da presentación.

Adapta o volume de voz para ser escoitado por tódolos membros da audiencia polo menos durante o 80% da presentación.

Non sempre adapta o volume de voz, con frecuencia é moi débil para ser escoitado por tódolos membros da audiencia.

Emprega un vocabulario adecuado ao contido da intervención e da audiencia

Emprega un vocabulario adecuado ao tema e á audiencia. Define, matiza palabras ou conceptos cando estas poden resultar novas ou se lle pide aclaración.

Emprega vocabulario apropiado ao contido e á audiencia. Inclúe 1-2 palabras que poderían ser novas para a maior parte da audiencia, pero non as define se non se lle pregunta.

Emprega vocabulario apropiado para a audiencia. Non inclúe vocabulario que podería ser novo para a audiencia.

Emprega varias (5 ou máis) palabras ou frases que non son entendidas pola audiencia.

Fala de maneira clara

Fala claramente todo (100-95%) o tempo, a pronunciación é correcta.

Fala claramente todo (100-95%) o tempo, pero cunha regular pronunciación.

Fala claramente a maior parte (94-85%) do tempo puidendo ter unha regular pronunciación.

A menudo fala entre dentes ou non se lle pode entender ou ten mala pronunciación.

Emprega apoios para transmitir información á audiencia

Emprega varios apoios (pode incluírse a vestimenta) que amosan un traballo coidadoso e creativo que fan máis atractiva a presentación.

Emprega 1-2 apoios que amosan un traballo coidadoso e creativo que fan máis atractiva a presentación.

Emprega 1-2 apoios que melloran a presentación pero non a fan máis creativa nin atractiva.

Non emprega apoios ou estos restan valor á presentación.

É consciente do tempo dispoñible e se adapta a el

Axusta a duración da presentación ao tempo establecido.

Realiza a presentación nun minuto menos/máis do establecido.

Realiza a presentación na metade de tempo establecido ou se excede o dobre.

Realiza unha presentación moi desaxustada no tempo, interferindo na duración do acto ou sendo menos/máis da metade do tempo establecido.

Emprega un tono de voz que fai interesente ser escoitado/a

Emprega un tono adecuado transmitindo as emocións apropiadas.

Emprega algunhas veces un tono adecuado transmitindo as emocións apropiadas.

Emprega un tono que expresa emocións que non son apropiadas para o contido.

Non emprega o tono para expresar emocións, é lineal e monótono.

Realiza pausas

Utiliza as pausas 2 ou máis veces para mellorar o significado e/ou o impacto da presentación.

Utiliza unha vez a pausa para mellorar o significado e/ou o impacto da presentación.

Utiliza pausas pero non foron efectivas para mellorar o significado e/ou o impacto da presentación.

Non emprega pausas.

Intervén de maneira entusiasta

Emprega expresións faciais e linguaxe corporal para xerar forte interese e entusiasmo sobre o tema nos demáis.

Emprega en ocasións expresións faciais e linguaxe corporal para xerar interese e entusiasmo sobre o tema nos demáis.

Emprega expresións faciais e linguaxe corporal para xerar entusiasmo, pero parecen forzados e pouco naturais.

Emprega moi pouco expresións faciais ou linguaxe corporal. Non logra xerar con eles moito interese na súa audiencia.