CATEGORY

No Name

No Name

No Name

No Name

Colabora no seu equipo de traballo para completar os supostos de itinerarios e levalos á práctica nun servizo de orientación aos compañeiros/as do centro

Amosa interese e se centra na tarefa. Traballa de maneira colaborativa co seu grupo de compañeiros e compañeiras aportando ideas, propostas e solucións para completar supostos dos itinerarios e logo levar a información á práctica no servizo de orientación aos compañeiros e compañeiras. Axuda e déixase axudar.

Amosa algo de interese e se centra na tarefa. Traballa de maneira colaborativa co seu grupo de compañeiros e compañeiras, aportando ocasionalmente ideas, propostas e solucións para completar supostos dos itinerarios e logo levar a información á práctica no servizo de orientación aos compañeiros e compañeiras. Axuda e déixase axudar.

Amosa interese e concentración na tarefa de maneira ocasional. Ten unha actitude pasiva.

Non amosa interese nin se centra na tarefa. A súa actitude disruptiva non facilita o cumprimento dos obxectivos do seu grupo.

Consulta a información dos recursos facilitados na web para resolver os itinerarios propostos

Consulta previamente na casa a información facilitada na web para poder realizar na aula os itinerarios. Consulta na aula as dúbidas que se lle presentaron.

Consulta na aula a información facilitada na web que se lle pediu consultar na casa. Consulta na aula as dúbidas que se lle presentaron.

Consulta na aula a información facilitada na web que se lle pediu consultar na casa. Non consulta na aula as dúbidas que se lle presentaron.

Non consulta a información, inicia a actividade sen esta información ou non a inicia. Non consulta dúbidas.

Resolve supostos sobre itinerarios posibles de maneira correcta

Aplica correctamente a información dos recursos para resolver todos os supostos.

Aplica correctamente a información dos recursos para resolver tres tipos de supostos.

Aplica correctamente a información dos recursos para resolver dous supostos.

Aplica correctamente a información dos recursos para resolver un suposto.

Deseña infografías de maneira correcta e cunha presentación atractiva

Emprega de maneira correcta unha app para realizar unha infografía cun deseño atractivo, interesante e orixinal. As imaxes son correctas en canto a resolución, tamaño, contido; a tipografía e detalles están acordes coa imaxe.

Emprega de maneira correcta uha app para realizar unha infografía cun deseño atractivo e interesante. As imaxes son correctas en canto a resolución, tamaño, contido; a tipografía e detalles están acordes coa imaxe.

Emprega de maneira correcta unha app para realizar unha infografía cun deseño correcto pero non actractivo nin orixinal. Non aproveita todas as opcións que lle ofrece a app. As imaxes teñen defectos en canto a resolución, tamaño, contido; a tipografía e detalles non están acordes coa imaxe.

Ten dificultades para empregar a app, non finaliza a infografía ou non emprega todos os recursos para facela atractiva e de maneira correcta. A infografía non invita a ser visualizada.

Dinamiza o servizo de orientación nos recreos para resolver as dúbidas dos seus compañeiros e compañeiras

Dá a coñecer nas aulas o servizo de orientación entre iguais de maneira orixinal e deseña un posto visible e atractivo. É capaz de deseñar unha estratexia para que se empregue.

Dá a coñecer nas aulas o servizo de orientación entre iguais e deseña un posto visible. É capaz de deseñar unha estratexia para que se empregue.

Dá a coñecer nas aulas o servizo de orientación entre iguais e deseña un posto visible. É capaz de deseñar unha estratexia para que se empregue.

Non demostra moito interese na iniciativa, non se preocupa de explicitar nin de facer funcionar o servizo de orientación entre iguais.

Atende ao asesoramento do orientador/a á hora de propor itinerarios ou facilitar información no servizo de orientación

Segue as instrucións do orientador/a, dá a revisar o itinerario antes de entregalo ao alumnado no tempo e forma que se lle indica.

Segue as instrucións do orientador/a, dá a revisar o itinerario antes de entregalo ao alumnado na forma que se lle indica pero non no tempo establecido.

Cumpre parcialmente as instrucións do orientador/a, dá a revisar o itinerario antes de entregalo ao alumnado pero non na forma e tempo que se lle indica.

Non cumpre coas instrucións, tempos e forma de entrega da revisión ou non realiza o servizo.

É capaz de deseñar un itinerario propio con obxectivos a corto e medio prazo

Deseña unha línea do tempo con metas de 1 a 5 anos, con decisións e posibles itinerarios a tomar en cada un deles.

Deseña unha línea do tempo con metas de 1 a 3-4 anos, con algunhas decisións e posibles itinerarios a tomar.

Deseña unha línea do tempo con metas de 1 a 2-3 anos, con algunhas decisións e posibles itinerarios a tomar.

Deseña 1 única línea do tempo con metas e decisión a tomar no ano seguinte.

Emprega o diario de traballo para rexistrar o traballo individual e do seu grupo

Rexistra no seu diario de traballo as aportacións propias e do equipo en cada sesión de traballo. Queda constancia da evolución do traballo do seu equipo.

Rexistra no seu diario de traballo en case todas as sesións as aportacións propias e do equipo. Obsérvase a evolución pero apréciase falta de información da evolución do traballo do seu equipo.

Rexistra unicamente o traballo final pero non a evolución da actividade propia e do grupo.

Non realiza rexistro da evolución propia e do grupo.