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Hay una gran conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes pueden claramente explicar por qué ellos sienten que el vocabulario,el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirigido.
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Hay algo de conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes pueden parcialmente explicar por qué ellos sienten que el vocabulario, el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirigido.
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Hay algo de conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes encuentran que es difícil explicar cómo el vocabulario, el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirgido.
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Limitada conciencia de las necesidades e intereses del público al que va dirigido.
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La realización es dramáticamente diferente de la expectativa.
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La realización difiere evidentemente de la expectativa.
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La realización apenas difiere de la expectativa.
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La realización y la expectativa no difieren.
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Las imágenes crean una atmósfera o tono distinto que iguala diferentes partes del cuento. Las imágenes pueden comunicar simbolismo y/o metáforas.
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Las imágenes crean una atmósfera o tono que iguala algunas partes del cuento. Las imágenes pueden comunicar simbolismo y/o metáforas.
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Se intento usar imágenes para crear una atmósfera/tono, pero necesita más trabajo. La elección de imágenes es lógica.
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Poco o ningún esfuerzo se hizo para usar imágenes que crearan una atmósfera/tono apropiada.
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Se establece un propósito temprano y se mantiene el enfoque claro a través del cuento.
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Se establece un propósito temprano y se mantiene el enfoque durante la mayor parte de la presentación.
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Hay pocos errores en enfoque, pero el propósito es bastante claro.
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Es difícil distinguir el propósito de la presentación.
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Toda la música es original.
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La mayoría (sobre la mitad) de la música es original.
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Algo de la música es original.
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Nada de la música es original.
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El cuento es dicho con la cantidad exacta de detalle. No parece ser muy corto o muy largo.
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La composición del cuento es, por lo general, buena, pero parece rezagarse de alguna manera o necesita un poco más de detalle en una o dos secciones.
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El cuento parece necesitar más edición. Se puede notar que una o más secciones es muy larga o muy corta.
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El cuento necesita mayor edición. Es muy largo o muy corto.
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La calidad de la voz es clara y consistentemente audible durante la presentación.
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La calidad de la voz es clara y consistentemente audible durante la mayoría (85-95%) de la presentación.
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La calidad de la voz es clara y consistentemente audible durante algo (70-85%) de la presentación.
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La calidad de la voz necesita más atención.
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El ritmo (la puntuación de ritmo y voz) encaja en el argumento del cuento y ayuda a la audiencia a "involucrarse" en el cuento.
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Ocasionalmente habla muy rápido o muy despacio para el argumento del cuento. El ritmo (la puntuación de ritmo y voz) es relativamnete atractivo para la audiencia.
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Trata de usar el ritmo (la puntuación de ritmo y voz),pero con frecuencia se nota que el ritmo no encaja en el argumento del cuento. No es consistentemente atractivo para la audiencia.
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No intenta igualar el ritmo al argumento del cuento o la audiencia.
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La música provoca una respuesta emocional que iguala al argumento del cuento.
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La música provoca una respuesta emocional que de alguna manera iguala al argumento del cuento.
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La música está bien y no distrae, pero no le añade mucho al cuento.
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La música distrae, es inapropiada o no fue usada.
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Hay una gran conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes pueden claramente explicar por qué ellos sienten que el vocabulario,el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirigido.
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Hay algo de conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes pueden parcialmente explicar por qué ellos sienten que el vocabulario, el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirigido.
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Hay algo de conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes encuentran que es difícil explicar cómo el vocabulario, el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirgido.
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Limitada conciencia de las necesidades e intereses del público al que va dirigido.
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La gramática y su uso fue correcto (para el dialecto seleccionado) y contribuyó a la claridad, el estilo y al desarrollo de los personajes.
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La gramática y su uso fue típicamente correcto (para el dialecto seleccionado) y los errores cometidos no distrajeron del argumento.
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La gramática y el uso fue típicamente correcto, pero los errores cometidos distrajeron del argumento.
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Errores repetidos de gramática y uso distrajeron mucho del argumento.
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