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La información histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico.
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Casi toda la información histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico.
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La mayor parte de la información histórica fue exacta y estaba en orden cronológico.
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Muy poca de la información histórica fue exacta y/o estaba en orden cronológico.
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El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas fueron consistentes con el personaje.
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El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a menudo de acuerdo con el personaje.
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El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje.
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El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje.
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Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes y explicar por qué.
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Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
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Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
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No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
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Los estudiantes incluyeron más información de la requerida.
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Los estudiantes incluyeron toda la información requerida.
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Los estudiantes incluyeron la mayor parte de la información requerida.
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Los estudiantes no incluyeron toda la información requerida.
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Los estudiantes emplearon de manera creativa diversos recursos que le proporcionaba el contexto, aportando nuevos significados a los hechos representados.
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Los estudiantes incluyeron algunos elementos del contexto, limitándose a manifestarlos bajo una versión histórica
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Los estudiantes incluyeron pocos insumos del contexto
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Los estudiantes presentaron profundas dificultades en la elaboración creativa de la presentación
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