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El cuento tiene una duración de 5-7 minutos .
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El cuento tiene una duración de 4 a 8 minutos.
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El cuento tiene una duración de 9 minutos.
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El cuento dura menos de 3 minutos o más de 9.
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El estudiante entrega la copia del cuento en un formato atractivo y completo.
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El estudiante entrega una copia completa del cuento en el formato correcto.
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El estudiante entrega una copia completa del cuento, pero el formato no es el correcto.
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El estudiante entrega una copia incompleta del cuento.
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La solución al problema es fácil de entender y es lógica. No hay cabos sueltos.
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La solución al problema es fácil de entender y en alguna manera es lógica.
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La solución al problema fue un poco difícil de entender.
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No hubo solución o ésta fue imposible de entender.
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El cuentista incluye todos los puntos principales y varios detalles del cuento que él o ella está contando.
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El cuentista incluye todos los puntos principales y 1-2 detalles del cuento que él o ella está contando.
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El cuentista incluye todos los puntos principales del cuento que él o ella está contando.
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El cuentista olvida los puntos principales del cuento que él o ella está contando.
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Puede con precisión decir el autor, el ilustrador, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.
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Puede con precisión decir el autor, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.
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Puede con precisión decir el título y su parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.
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Tiene problemas recordando el título sin ayuda.
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Vuelve a relatar el cuento con una secuencia correcta sin dejar fuera partes importantes.
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Vuelve a relatar el cuento en secuencia con 2-3 omisiones.
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Vuelve a relatar el cuento con varias omisiones, pero mantiene la secuencia de las partes relatadas.
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Vuelve a relatar el cuento fuera de secuencia.
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Es muy fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son problemas.
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Es fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son un problema.
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Es relativamente fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales, pero no está claro por qué son un problema.
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No está claro qué problemas enfrentan los personajes principales.
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Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son creativas y expresadas clara y apropiadamente.
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Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son expresadas clara y apropiadamente.
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Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son algunas veces difíciles de comprender. Más detalle o mejores transiciones son necesarias.
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El cuento aparenta estar desconectado y es muy difícil de comprender la historia.
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La historia se cuenta lentamente cuando el cuentista quiere crear suspenso y es contada rápidamente cuando hay mucha acción.
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El cuentista establece bien el progreso del cuento, pero una ó dos partes parecen ser arrastradas.
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El cuentista trata de establecer el paso del cuento, pero el cuento parece ser arrastrado o apresurado en varios lugares.
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El cuentista dice todo a un ritmo establecido. No cambia el ritmo para emparejar el cuento.
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Siempre habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia.
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Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia casi todo el tiempo.
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Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, que la audiencia tiene problemas en entender.
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Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender.
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El estudiante usa voces, expresiones faciales y movimientos consistentes para hacer a los personajes más creíbles y al cuento más fácil de entender.
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El estudiante usa a menudo voces, expresiones faciales y movimientos para hacer a los personajes más creíbles y al cuento más fácil de entender.
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El estudiante trata de usar voces, expresiones faciales y movimientos para hacer a los personajes más creíbles y al cuento más fácil de entender.
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El estudiante dice el cuento pero no usa voces, expresiones faciales o movimientos para hacer el contar la historia más interesante o claro.
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Siempre escucha atentamente a otros cuentistas. Es cortés y no aparenta estar aburrido o hace gestos o sonidos que distraen.
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Escucha atentamente a otros cuentistas. Rara vez aparenta estar aburrido y nunca hace ruidos o gestos que distraen.
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Escucha a otros cuentistas, pero algunas veces aparenta estar aburrido. Puede que una ó dos veces, accidentalmente, haga algún gesto o ruido que distraiga.
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No escucha atentamente. Trata de distraer a los cuentistas, se burla de ellos o hace otras cosas en lugar de escuchar.
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El cuentista sabe bien el cuento y es obvio que ha practicado diciéndolo varias veces. No necesita apuntes y habla con seguridad.
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El cuentista sabe el cuento bastante bien y ha practicado diciéndolo una ó dos veces. Puede necesitar apuntes en una ó dos ocasiones, pero el orador está relativamente seguro.
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El cuentista sabe algo del cuento, pero parece no haberlo practicado. Puede que necesite apuntes en 3-4 ocasiones y el orador parece estar incómodo.
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El cuentista no puede decir el cuento sin usar apuntes.
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El cuentista mira y dice el cuento a todos los miembros de la audiencia.
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El cuentista mira y dice el cuento a unas pocas personas en la audiencia.
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El cuentista mira y dice el cuento a 1-2 personas en la audiencia.
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El cuentista no mira o trata de involucrar a la audiencia.
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Los personajes principales son nombrados y claramente descritos (a través de palabras y/o acciones). La audiencia sabe y puede describir cómo se ven los personajes y cómo se comportan.
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Los personajes principales son nombrados y descritos (a través de palabras y/o acciones). La audiencia tiene una buena idea de cómo son.
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Los personajes principales son nombrados, pero la audiencia sabe muy poco sobre ellos.
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Es difícil decir quiénes son los personajes principales.
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Muchas palabras descriptivas y gráficas son usadas para decirle a la audiencia cuándo y dónde toma lugar el cuento.
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Algunas palabras descriptivas y gráficas son usadas para decirle a la audiencia cuándo y dónde toma lugar el cuento.
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La audiencia puede comprender cuándo y dónde el cuento toma lugar, pero no tiene mucho detalle (por ejemplo, érase una vez en una tierra muy, muy lejana).
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La audiencia tiene problemas para decir cuándo y dónde toma lugar el cuento.
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