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El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer.
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El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer.
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El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer.
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El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada.
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Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de la construcción de la pirámide y los prismas. Subió al blog por lo menos 6 fotografías del procedimiento y desarrollo de la construcción de la pirámide y los prismas.
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Los diagramas y/o dibujos son claros y fáciles de entender y se relacionan bien con la construcción de la pirámide y los prismas. Subió al blog de 4 ó 5 fotografías del procedimiento y desarrollo de la construcción de la pirámide y los prismas.
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Los diagramas y/o dibujos son algo difíciles de entender y de relacionar con la construcción de la pirámide y los prismas. Subió al blog de 2 ó 3 fotografías del procedimiento y desarrollo de la construcción de la pirámide y los prismas.
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Los diagramas y/o dibujos son difíciles de entender o no son usados. Subió al blog de 1 o ninguna fotografía del procedimiento y desarrollo de la construcción de la pirámide y los prismas.
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La explicación es detallada y clara. Desarrollan su propio procedimiento, resaltan aspectos importantes e incluyen toda la información solicitada en cuanto a fórmulas, desarrollos planos, etc.
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La explicación es clara. Desarrollan su propio procedimiento, resaltan algunos aspectos importantes y solo carecen de 1 aspecto (fórmula, desarrollo plano, etc.)
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La explicación es un poco difícil de entender, pero contiene un procedimiento breve, redactado con simplicidad. No incluye 2 aspectos (fórmula, desarrollo plano, etc.)
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La explicación es difícil de entender y no resalta información importante y solo incluye 1 aspecto (fórmula, desarrollo plano, etc.) o carece de este.
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El equipo conoce las habilidades y fortalezas de cada miembro para entregar un trabajo de calidad. Claramente aprovecha el material, lo adorna o lo pinta para ser más vistoso, resalta aspectos importantes y le da vista al producto final.
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conocen las fortalezas de los miembros del equipo logran concretar de forma general. Aprovecha el material, lo adorna o lo pinta de forma uniforme y resalta algunos aspectos importantes.
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No tienen claras las fortalezas de todos los miembros del equipo ni aprovechan de forma adecuada estas habilidades. Solo resalta 1 ó 2 aspectos importantes. No pinta o adorna todos los prismas.
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No conocen las habilidades de los miembros del equipo ni las aprovechan. No resalta aspectos importantes y no pinta o adorna sus prismas y pirámide.
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El equipo se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido. Cuestiona acerca del trabajo y esta en comunicación todo el equipo con el maestro para aclarar dudas o mejorar su trabajo
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La mayor parte del tiempo se enfocan en el trabajo que necesita hacer. Preguntan sus dudas y algunas veces preguntan acerca de como hacer el trabajo o en sus avances.
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Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Hay que estar al pendiente del equipo y cuestionarlos acerca de como van, que piensan hacer, etc. para ir encaminando al equipo y realice el trabajo.
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Raramente se enfoca en el trabajo que se neceista hacer. No pueden trabajar solos y necesitan constantemente que el maestro los cuestione, revise avances, etc. para que el equipo avance.
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Todos los miembros del equipo participan activamente, contribuyen y participan, por lo que el trabajo refleja el mejor esfuerzo por parte de los estudiantes.
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Tienen una actitud positiva hacia el trabajo, participan y tratan de contribuir. El trabajo refleja un gran esfuerzo de parte de los estudiantes.
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Durante el proceso, generalmente, muestran una actitud propositiva y dispuesta al trabajo, pero el maestro tiene que cuestionarlos para introducirlos al trabajo.
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Ocasionalmente, muestran una actitud positiva, sus participaciones son limitadas y necesitan que el maestro los cuestione y los motive para trabajar.
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