|
|
|
|
|
|
|
|
Toda la información provista por el estudiante en el producto es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
|
Casi toda la información provista por el estudiante en el producto es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
|
Casi toda la información provista por el estudiante en el producto es precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.
|
Hay varias inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o muchos de los requisitos no están cumplidos.
|
|
|
Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.
|
Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan unos a otros.
|
Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de compromiso hacia la calidad del trabajo en grupo.
|
Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas.
|
|
|
El producto final muestra excelente organización en sus componentes.
|
El producto final muestra adecuada organización en sus componentes.
|
El producto final muestra poca organización en sus componentes.
|
El producto final no muestra debida organización en sus componentes.
|
|
|
El estudiante ha hecho un esfuerzo excepcional para trabajar este recurso.
|
El estudiante trató de hacer un gran esfuerzo para trabajar en este recurso.
|
El estudiante hizo algo de esfuerzo para realizar el trabajo en este recurso.
|
El estudiante mostró mínimo interés al trabajar en este recurso.
|
|
|
El estudiante identificó su nivel de comprensión de textos de forma excepcional.
|
El estudiante identificó su nivel de comprensión de textos casi inmediatamente.
|
El estudiante tuvo dificultades para identificar su nivel de comprensión de textos.
|
El estudiante no logró identificarsu nivel de comprensión de textos.
|
