|
|
|
|
|
|
|
|
El estudainte localiza con precisión al menos 5 hechos en el artículo y da una clara explicación de por qué éstos son hechos y no opiniones.
|
El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstos son hechos y no opiniones.
|
El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo. La explicación es insuficiente.
|
El estudiante tiene problemas localizando hechos en el artículo.
|
|
|
El estudiante recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al artículo.
|
El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al artículo ocasionalmente.
|
El estudiante puede localizar la mayoría de los detalles cuándo mira el artículo.
|
El estudiante no puede localizar detalles con precisión.
|
|
|
El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artículo sin tenerlo frente a sí mismo/a.
|
El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artículo de referencia.
|
El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artículo de referencia. El/ella no señala ningún punto no importante.
|
El estudiante no puede nombrar ninguna información importante con precisión.
|
|
|
El estudiante usa sólo 1-2 oraciones para describir claramente de qué trata el artículo.
|
El estudiante usa varias oraciones para describir con precisión de qué trata el artículo.
|
El estudiante resume la mayor parte del artículo con precisón, pero hay algo de incomprensión.
|
El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el artículo.
|
|
|
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica está relacionada al texto y con precisión determina si cada gráfica/diagrama concuerda con la información en el texto.
|
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica/diagrama está relacionada al texto.
|
El estudiante explica con precisión cómo algunos de los diagramas están relacionados al texto.
|
El estudiante tiene dificultad relacionando las gráficas y los diagramas al texto.
|
