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La explicación demuestra completo entendimiento del concepto de coordenadas cartesianas y funciones para resolver los problemas planteados.
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La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto de coordenadas cartesianas y funciones para resolver los problemas planteados.
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La explicación demuestra algún entendimiento del concepto de coordenadas cartesianas y funciones para resolver los problemas planteados.
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La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios en torno al tema de coordenadas cartesianas y funciones para resolver problemas o no está escrita.
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El estudiante siguió consistentemente las instrucciones durante la lección y solamente usó la herramienta Symbaloo según se indicó.
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El estudiante siguió consistentemente las instrucciones durante la mayor parte de la lección y utilizó la herramienta Symbaloo según se le indicó.
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La herramienta Symbaloo distrae al estudiante, pero cuando se le indica la utiliza adecuadamente.
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La herramienta Symbaloo distrae al estudiante y éste no la utiliza adecuadamente para la situación matemática planteada.
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La terminología del tema de coordenadas cartesianas y funciones fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.
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La terminología del tema de coordenadas y funciones cartesianas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.
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La terminología del tema de coordenadas cartesianas y funciones fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho.
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Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminología del tema de coordenadas cartesianas y funciones.
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El trabajo escrito cumple con todos los criterios establecidos y ha sido comprobado por todos los compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
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El trabajo escrito cumple con casi todos los criterios establecidos y ha sido comprobado por dos compañeros de clase y casi todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
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El trabajo escrito cumple con algunos de los criterios establecidos y ha sido comprobado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas.
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El trabajo escrito no cumple con algunos de los criterios establecidos y no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones.
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El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de sus compañeros y trabajando cooperativamente durante toda la lección.
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El estudiante fue un participante activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante la lección.
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El estudiante trabajó con su(s) compañero(s), pero necesito motivación para mantenerse activo.
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El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a.
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Usa razonamiento matemático complejo y refinado.
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Usa razonamiento matemático efectivo.
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Alguna evidencia de razonamiento matemático.
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Poca evidencia de razonamiento matemático.
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90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.
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Casi todos (85-89%) los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.
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La mayor parte (75-85%) de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.
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Más del 75% de los pasos y soluciones tienen errores matemáticos.
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Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano.
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Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano.
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Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano, pero no lo hace consistentemente.
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Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano.
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La explicación acerca de ubicación de puntos en el plano cartesiano es detallada y clara.
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La explicación acerca de ubicación de puntos en el plano cartesiano es clara.
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La explicación acerca de ubicación de puntos en el plano cartesiano es un poco difícil de entender, pero incluye componentes críticos.
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La explicación acerca de ubicación de puntos en el plano cartesiano es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue incluida.
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Todos los problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano fueron resueltos.
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Todos menos 1 de los problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano fueron resueltos.
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Todos menos 2 de los problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano fueron resueltos.
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Varios de los problemas de ubicación de puntos en el plano cartesiano no fueron resueltos.
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