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Rubric ID: 2137695
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    Evaluación del diseño - Wiki OsinaldeParreño


CATEGORY
Excelente (4)
Bueno (3)
Suficiente (2)
Insuficiente (1)
Título de la actividad
El título identifica sin lugar a dudas la actividad de que se trata.
El título identifica con claramente la actividad de que se trata.
El título identifica con bastante claridad la actividad de que se trata.
El título no identifica la actividad de que se trata.
Descripción de los agentes personales
Todos los agentes personales están perfectamente identificados.
Los agentes personales principales están identificados.
Buena parte de los agentes personales principales están identificados.
Los agentes personales no están identificados.
Descripción del problema de partida
El problema de partida está perfectamente descrito.
El problema de partida está bien descrito.
El problema de partida está suficientemente bien descrito.
El problema de partida no está descrito suficientemente.
Planteamiento
El problema ha sido planteado a los alumnos de manera absolutamente clara y concisa.
Todos los alumnos han entendido el problema en general.
Casi todos los alumnos han entendido el problema en general.
No se ha entendido bien el problema por una buena parte de los alumnos.
Contexto
El contexto de la actividad ha sido perfectamente definido.
El contexto de la actividad queda claro con la definición dada.
El contexto de la actividad es bastante identificable mediante la definición dada.
Con la definición aportada el contexto es difícilmente identificable.
Características de los aprendices
La práctica totalidad de características de los aprendices ha sido registrada.
Las principales características de los aprendices han sido registradas.
Algunas características reseñables de los aprendices han sido registradas.
Las características de los aprendices no han sido bien registradas.
Competencias
Todas las competencias necesarias para afrontar la tarea han sido identificadas y registradas.
Las principales competencias necesarias para afrontar la tarea han sido identificadas y registradas.
Algunas competencias necesarias para afrontar la tarea han sido identificadas y registradas.
Las competencias necesarias para afrontar la tarea no han sido identificadas ni registradas.
Contenidos
Los conceptos, procedimientos y actitudes han sido perfectamente detallados.
Los principales conceptos, procedimientos y actitudes han sido registrados.
Algunos conceptos, procedimientos y actitudes han sido registrados.
Los conceptos, procedimientos y actitudes no han sido bien registrados.
Actividades
Las actividades han sido perfectamente concretadas en cuanto a la asignación a una determinada sesión, en el tiempo destinado a su elaboración, desarrollo y exposición, y en lo que se refiere a las herramientas a utilizar.
Las actividades han sido programadas en las distintas sesiones, habiéndoles asignado un tiempo para su ejecución, y una orientación sobre las herramientas a utilizar.
Las actividades han sido bien descritas pero sin asignarles una sesión específca para su ejecución ni un tiempo determinado.
Las actividades no han sido claramente descritas, ni asignadas a ninguna sesión en concreto.
Fundamentación psicopedagógica
El desarrollo de la actividad es un modelo de la concepción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje, promueve la participación activa, colaborativa y reflexiva de los aprendices, y exige la utilización de las TIC.
El desarrollo de la actividad está alineado con la concepción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje, promueve la participación de los aprendices, y hace bastante necesaria la utilización de las TIC.
El desarrollo de la actividad está bastante alineado con la concepción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje, y recomienda la utilización de las TIC.
El desarrollo de la actividad no está alineado con la concepción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje.
Evaluación
La forma de evaluar, los criterios de evaluación y los soportes y herramientas para su realización están perfectamente detallados.
Los criterios de evaluación y los soportes de recogida están especificados.
Los criterios de evaluación están concretados.
No están suficientemente concretados los criterios de evaluación.

Date Created: December 21, 2011
Date Last Modified: December 23, 2011
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