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Descripción del proyecto
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Esta actividad es una presentación en Estudios sociales para el área de civilizaciones tempranas de River Valley. Los estudiantes tienen que imaginarse que son un emperador en tiempos antiguos que quiere extender su territorio. Deben de escribir una historia explicando cómo intentarían conquistar el Imperio Persa, que en ese momento es el más grande imperio del que se tiene conocimiento. Cada estudiante trabaja individualmente. Ellos deben mencionar los siguientes elementos: el nombre del imperio que ellos reinan, cómo se comunican con su ejército/o flota, explicar qué tipo de technología de guerra usan, decir cómo sostener económicamente a su ejército y decir quién gana la batalla: su imperio o el Persa.
Este proyecto fue usado como una presentación en Estudios sociales al final del semestre, después de haber cubierto cuatro capítulos del libro Our World's Story, incluyendo los valles del Tigris, Éufrates, Nilo, Indus y un capítulo sobre religiones. Tomamos apuntes sobre las civilizaciones, gobernantes, geografía y religiones de los Imperios Sumerio, Akkadiano, Babilónico, Hitita, Asirio, Egipcio y Persa. Esta información se condensó en una hoja (ver el enlace abajo). La tarea de presentación del estudiante fue la de conseguir esa información durante un par de clases. Estos temas son parte del currículo para las primeras civilizaciones. Se prestó también atención a discutir el desarrollo de las tecnologías utilizadas para la guerra y el intercambio/uso de ideas entre las civilizaciones debido a sus intercambios comerciales y militares. Los estudiantes posteriormente leyeron sus historias a la clase.
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Información sobre la rúbrica
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| Título de la rúbrica | Luchando contra el Imperio Persa |
| ID de la rúrbica | 133240 |
| Nombre del maestro/a | Ellen Clements |
| Escuela | Eldon Upper Elementary |
| Materia | Social Science |
| Grado | 6 |
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Componentes del proyecto
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| Enlaces | Hoja para la actividad |
| Estándares | NSS-EC.5-8.1: Recursos de producción
NSS-EC.5-8.6: Ganancias derivadas del comercio
NSS-G.K-12.1: El mundo en tiempo espacial
NSS-G.K-12.2: Lugares y regiones
NSS-G.K-12.4: Sistemas humanos
NSS-WH.5-12.2: Primeras civilizaciones
NSS-WH.5-12.3: Grandes Imperios
NSS-WH.5-12.4: Expansión de zonas
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| Consejos del maestro/a | Considero que este proyecto fue exitoso. Los estudiantes investigaron sobre el uso de tecnología. Algunos quisieron utilizar medios modernos para sus batallas con los persas. Mi posición fue negativa a menos que los estudiantes pudiesen explicar cómo se pudieron crear esos medios utilizando los recursos con los que se contaba en esa época. Algunos estudiantes tuvieron problemas para empezar. Nosotros simplemente fuimos paso a paso con la rúbrica hasta completar su asignación. Esto tomó aproximadamente 50 minutos a algunos estudiantes; otros estaban muy estusiasmados, sabían el curso de la batalla, y les tomó aproximadamente 20 minutos. Algunos cambios que haría serían mostrar segmentos de video de batallas, arietes, catapultas, caruajes, etc. El juego Age of Empires tiene una maravillosa escena inicial donde hombres marchan a la batalla en una tiniebla y luego encuentran a sus enemigos en un valle o una pradera. Muchos estudiantes mostraron interés en este juego que es sobre los imperios sobre los cuales estábamos leyendo. La próxima vez yo utilizaría el juego aún antes de empezar a discutir los mismos.
Otro maestro me contó sobre RubiStar, que esclareció la definición de las notas a los estudiantes. Cuando escribí la rúbrica, quise que la historia que obtuviese una nota de C tuviese todos los elementos de la lista. Las historias con nota de B eran más detalladas y la nota A era para las historias sobresalientes.
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