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Descripción del proyecto
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El proyecto se llama "expedición" porque es un estudio forestal de tres días. Este es un esquema del proyecto:
Usando los programas Inspiration y SmartBoard, averiguo lo que los estudiantes saben sobre los asuntos ambientales y económicos pertinentes a los recursos forestales.
Individualmente los estudiantes escogen un tema para investigar más a profundidad. Ellos pueden utilizar diferentes recursos, como enciclopedias, libros y la Internet.
Los estudianets crean una presentación de PowerPoint® para compartir su investigación con el resto de la clase.
Las investigaciones matemáticas se centran en cómo a los árboles se les atribuye un valor monetario, cómo se miden éstos usando fórmulas de trigonometría y geometría y el patrón de cambio en nuestro ambiente debido al efecto de invernadero.
Los estudiantes realizan trabajo de campo experimental en la escuela para medir objetos altos, como edificios, postes y árboles.
Los estudiantes leen un artículo de un sitio de la Internet para aprender sobre la medición y pesa de la madera. Ellos dibujaron diagramas de cantidad (board foot) y volumen (cords) y crearon sus propias cintas de diámetro y escribieron fórmulas para encontrar el volumen de un árbol.
Los estudiantes van a un jardín botánico local a medir árboles, calcular el volumen y cantidad (board foot) y colocar valores en los mismos.
Los estudiantes diseñan carteles mostrando los diferentes temas estudiados.
Una presentación a la clase de Ciencias que incluye PowerPoints® y carteles para enseñarles sobre el bosque y sus recursos. |
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Información sobre la rúbrica
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| Título de la rúbrica | Expedición forestal |
| ID de la rúrbica | 87684 |
| Nombre del maestro/a | Karen McPherson |
| Escuela | Buncombe Community School East |
| Materia | Math |
| Grado | 11-12 |
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Componentes del proyecto
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| Estándares | NM-GEO.9-12.1: Analizar y desarrollar
NM-GEO.9-12.4: Visualizar, razonar y modelar
NM-MEA.9-12.1: Entender atributos de medición
NM-MEA.9-12.2: Aplicar técnicas
NM-DATA.9-12.3: Desarrollar y evaluar
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| Consejos del maestro/a | La rúbrica les ayudó a los estudiantes a criticar sus trabajos. Esta no fue usada para su presentación inicial, pero después de presentar a la clase (ver 3), ellos la usaron para evaluarse. Después de la evaluación inicial, los estudiantes hicieron revisiones para mejorar su presentación antes de hacerla de nuevo (ver 9). Yo había realizado este proyecto antes, pero hice mi propia rúbrica. Me gustó usar RubiStar porque le ayuda a los estudiantes a concentrarse en detalles de la presentación en lugar de una impresión general. Además, les ayuda a revisar su trabajo.
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