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Descripción del proyecto
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Durante el primer semestre, los estudiantes son responsables de aprender a leer notaciones tradicionales, escalas y los símbolos básicos para las cuerdas. Ellos demuestran su entendimiento por medio de un examen y una presentación de 5-10 minutos que incluye música del libro de texto y de su propia escogencia. Se les evalúa usando una rúbrica o matriz de evaluación basada en los estándares estatales y nacionales para el área de música.
El segundo semestre comienza con una unidad sobre escalas mayores y los acordes crados por esas escalas. Los estudiantes empiezan experimentando con acoordes progresivos tradicionales (usando reglas específicas diseñadas para "garantizar" su éxito). Se les pide que escriban y toquen estas progresiones para la clase. Continuamos con una descripción corta de la forma en la música para contiuar expandiendo las progresiones en una canción. La rúbrica es una forma fácil de anotar el progreso de cada individuo sin usar grandes cantitades de papel. Usar una rrúbrica en todas las etapas del proyecto permite a los estudiantes tener un entendimiento claro de lo que se espera de ellos y de los objetivos.
Los estudiantes toman aproximadamente 4 semanas para completar el proyecto con puntos de chequeo cada dos semanas. Ellos deben de tocar la pieza completa (en dos estilos diferentes) como parte de si examen final para la clase.
Este proyecto se asigna individualmente, pero se les sugiere a los estudiantes que colaboren. Tienen sesiones de grupos pequeños una vez por semana (en un horario predeterminado) y son responsables de practicar en grupos o indivudualmente durante el resto de la semana. También nos reunimos como clase completa para discutir y revisar las lecciones semanales. En este proceso, a los estudiantes les encanta tener la oportunidad de tener más ayuda.
Un entendimiento de la forma musical básica y de la tonalidad es integral en cualquier clase de música. Aunque la guitarra es un electivo no basado en la ejecución, la práctica es un importante componente de la rutina diaria. Este proyecto es una manera fácil de cubrir una gran cantidad de material y es fácilmente ajustable a las necesidades de una población diversa de estudiantes con una variedad significativa de experiencias. |
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Información sobre la rúbrica
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| Título de la rúbrica | Cancionero para guitarra |
| ID de la rúrbica | 1440457 |
| Nombre del maestro/a | Catherine DePentu |
| Escuela | Plymouth Canton Educational Park |
| Materia | Music |
| Grado | 9-12 |
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Componentes del proyecto
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| Estándares | Los tres estándares para una clase de músicas son: la ejecución, la creación y la respuesta. Este proyecto cumple con los tres. Usando la guía del Departamento de Educación de Michigan para las artes visuales, su aplicación y ejecución, este proyecto cumple con: C.1-C.5, P.2 y P.4 y en menor grado con R.1-R-2. |
| Consejos del maestro/a | Este proyecto ha estado desarrollándose por los últimos tres años. El usar una rúbrica o matriz de evaluación ha hecho el proceso menos complicado, más efectivo y más fácil de evaluar. Estoy constantemente revisando lo que hago en mis clases, generalmente con las sugerencias de mis estudiantes.
He encontrado muchos ejemplos útiles en RubiStar y he podido crear varias rúbricas para mis clases de guitarra/piano y mis conjuntos musicales. Las rúbricas realmente ayudan a mis clases a ser más precisas e incrementa la responsabilidad de los estudiantes. |
