|
Descripción del proyecto
|
Los estudiantes trabajan en una unidad sobre marionetas. Esta es una de las primeras actividades para obtener conocimiento de fondo sobre las marionetas. Las ideas más importantes en esta unidad son: la definición de marionetas, los diversos tipos que existen, las marionetas como una forma de arte antigua y la relación de éstas con las tradiciones culturales que todavía se conservan en muchos países.
A grupos de estudiantes se les asigna un país para investigar su historia con las marionetas. Los estudiantes averiguan sobre la cronología de la tradición de las marionetas en el país asignado, el tipo de marioneta típico en la cultura, cuándo se usan (para entretenimiento, celebraciones religiosas o culturales, etc.) Los estudiantes presentan los resultados de su investigación acompañados de un mapa indicando la ubicación del país asignado así como dibujos de marionetas típicas de esa región.
El educador debe tener un mapamundi localizado en un lugar estrtégico del salón de clase para que los estudiantes localicen sus países y agreguen los dibujos de las marionetas para hacer una exhibición virtual. Esto crea una exhibición multicultural y les ayuda a tener una cronología de las presentaciones y de la información presentada.
El proyecto está diseñado para ser completado como parte de un aprendizaje cooperativo ya que la unidad incluye componentes para el desarrollo individual.
Este proyecto que se ofrece a educadores con estudiantes discapacitados que participan en nuestro distrito por medio de un programa educativo llamado CHOICES 4-H. Este programa en acuerdo entre el Distrito para la Enseñanza Especial y el programa de Desarrollo para el Adolescente de Missouri 4-H. Los educadores usan la unidad como material de apoyo para las expectativas de nivel apropiadas dentro del currículo para las artes. |
|
Información sobre la rúbrica
|
| Título de la rúbrica | Proyecto de investigación: Marionetas del mundo |
| ID de la rúrbica | 1443077 |
| Nombre del maestro/a | Charlotte Nations |
| Escuela | Special School District of St. Louis County |
| Materia | Fine Arts |
| Grado | 6-12 |
|
Componentes del proyecto
|
| Enlaces | |
| Estándares | Este proyecto cumple con los estándares del Estado de Missouri para el uso de tecnología y de otros recursos para la investigación y la aplicación de la información obatenida con estos recursos así como los estándares de planeamiento, de presentaciones orales y visuales y la presentación de diferentes percepciones asociadas con el arte. Estos son los estándares 1:2,4 y 2:1,4. Este proyecto también cumple con las expectativas para el currículo de Missouri para la comunicación y el alfabetismo en todos los niveles. También cumple con los siguientes estándares nacionales para el teatro: Describir y comparar personajes y situaciones universales en el tetro en diferentes culturas y periodos históricos. |
| Consejos del maestro/a | Este es una unidad nueva que no será completada hasta el mes de abril del 2008.
Me encanta RubiStar. La uso frecuentemente para desarrollar instrumentos evaluativos para mis maestros usando las unidades para nuestro distrito de CHOICES 4-H. Los educadores pueden usar esta información evaluativa para crear reportes sobre los objetivos IEP o para sus reportes de calificaciones. |
