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Descripción del proyecto
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Después de completar una unidad sobre el clima, les pedí a los estudiantes crear un panfleto que ilustrara los diferentes climas en el mundo. Los estudiantes tenían que escoger tres países diferentes, cada uno de un continente diferente y encontrar información correspondiente a su temperatura promedio, las temperaturas mayor y menor y en qué meses éstas ocurren, la precipitación promedio, mayor y menor y en qué meses suceden. Los estudiantes tenían que presentar sus descubrimientos en la forma de un gráfico (conexión matemática). En total habrían dos gráficos, uno para la temperatura y el otro para la precipitación. Los estudiantes tenían también que escribir de 2-3 oraciones acerca de las características generales del clima del país. Tenían además de escribir de 2-3 oraciones sobre por qué sería bonito vivir en ese país.
El panfleto sería de tres páginas engrapadas con una portada principal y trasera.
Los estudiantes podían usar la Internet, libros y cualquier otro recurso para su investigación. Les recomendé que usaran los siguientes sitios:
http://www.worldclimate.com y http://www.countryreports.org/weather/weather.aspx.
Los estudiantes trabajaron individualmente. Este proyecto es una evaluación final en la unidad sobre el clima.
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Información sobre la rúbrica
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| Título de la rúbrica | El clima alrededor del mundo |
| ID de la rúrbica | 1345414 |
| Nombre del maestro/a | Pattie Furlotte |
| Escuela | University of New Brunswick & Terry Fox Elementary School |
| Materia | Science |
| Grado | 5 |
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Componentes del proyecto
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| Enlaces | Reportes de países
Clima mundial |
| Estándares | “Se espera que los estudiantes sean capaces de describir el clima en términos de la temperatura, la precipitación, la velocidad del viento y su dirección y las nubes”. Páginas 300-13, 71 del currículo de ciencias para el 5º grado de New Brunswick.
“Se espera que los estudiantes recojan datos y los muestren ya sea a mano o por computadora, utilizando formatos variados que incluyan totales de frecuencia, tablas y gráficos de barras”. Páginas 206-2, 71 del currículo de ciencias para el 5º grado de New Brunswick.
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| Consejos del maestro/a | Los estudiantes tuvieron problemas con la definición de continente y de país y en la diferencia entre ambos, por lo que les asignaré los países la próxima vez. RubiStar me ayudó a delimitar los aspectos específicos de este proyecto. |
