Rubric Made Using:
RubiStar
( http://rubistar.4teachers.org )
|
|
Rubric Made Using:
RubiStar
( http://rubistar.4teachers.org )
|
|
|
CATEGORY
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Preparación
|
El estudiante tiene apuntes sobre todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.
|
El estudiante tiene apuntes sobre casi todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.
|
El estudiante tiene apuntes sobre la mayoría (~75%) de los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.
|
El estudiante no había preparado apuntes adecuados antes de empezar a diseñar la línea de tiempo.
|
|
Uso del Tiempo
|
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.
|
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.
|
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo, pero las conversaciones fueron perjudiciales o no se enfocaron en el trabajo.
|
El estudiante no usó tiempo de la clase para trabajar en el proyecto y/o fue altamente indisciplinado.
|
|
Recursos
|
La línea de tiempo contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.
|
La línea de tiempo contiene por lo menos 6-7 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.
|
La línea de tiempo contiene por lo menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.
|
La línea de tiempo contiene menos de 5 eventos.
|
|
Contenido/Hechos
|
Los hechos son precisos para todos los eventos reportados.
|
Los hechos son precisos para casi todos los eventos reportados.
|
Los hechos son precisos para la mayoría (~75%) de los eventos reportados.
|
Con frecuencia los hechos son incorrectos para los eventos reportados.
|
|
Conocimiento del Contenido
|
El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.
|
El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.
|
El estudiante puede describir cualquier evento en la línea de tiempo si se le permite referirse a ésta y puede determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.
|
El estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.
|
|
Gráficas
|
Todas las gráficas son efectivas y balanceadas con el uso del texto.
|
Todas las gráficas son efectivas, pero parece haber muy pocas o muchas.
|
Algunas gráficas son efectivas y su uso es balanceado con el uso del texto.
|
Varias gráficas no son efectivas.
|
|
Ortografía y Uso de Mayúsculas
|
La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es correcto en todas sus instancias.
|
La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es en su mayor parte correcto.
|
La ortografía y el uso de mayúsculas es en su mayor parte correcto, pero no fue revisado por otro estudiante.
|
Hubo muchos errores de ortografía y de uso de mayúsculas.
|
|
Fechas
|
Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento.
|
Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento.
|
Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento.
|
Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos.
|
| Copyright © 2000-2007 Advanced Learning Technologies in Education Consortia ALTEC |