Rubric Made Using:

RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )

CATEGORY

10 (diez)

9 (nueve)

8 (ocho)

6-7 (seis y siete)

4-5 (cuatro y cinco)

2-3 (dos y tres)

Hipótesis

muy clara, con propuestas novedosas e inteligentes

fácilmente identificable, con un planteo inteligente

prometedora, pero poco clara

poco clara y con pocos elementos para el desarrollo posterior

reitera lo dicho en la consigna sin proveer una articulación conceptual

no se identifica

Estructura

Oraciones construidas con solidez argumentativa; excelente manejo del pasaje de un punto a otro de la argumentación; apropiadamente construido para nivel superior

clara y, en general, apropiada, aunque con algunos párrafos poco sólidos en lo argumentativo

Organizado pero descriptivo y reiterativo.

Comprensible pero pobremente organizado por falta de una hipótesis rectora

Extremadamente reiterativo o no conclusivo, débil argumentativamente.

Carente de estructura argumentativa, muy confuso.

Material crítico y teórico (uso)

Uso sólido de las fuentes para reforzar cada párrafo y como respaldo de la argumentación; excelente integración del material citado.

Uso adecuado de las fuentes, aunque en algunos casos no hay respaldo para algunas afirmaciones. Se cita apropiadamente.

Uso parcial de las fuentes para respaldo de la argumentación. Las citas no se integran de manera óptima. Se cita apropiadamente.

Uso pobre de las fuentes. Las citas no se integran de manera adecuada o se cita erróneamente.

Uso muy escaso de las fuentes. Las citas no refuerzan la argumentación. Uso erróneo del aparato de citación.

Desconocimiento del aparato crítico y teórico.

Corpus ficcional

El trabajo aborda los textos como un corpus y lo somete a un análisis literario original y exhaustivo. Demuestra dominio de temas y técnicas del análisis textual.

El trabajo aborda los textos como un corpus y lo somete a un sólido análisis literario. Demuestra dominio de temas y técnicas del análisis textual.

El trabajo aborda los textos como un corpus y los somete a un coherente análisis textual.

Los textos no se abordan como un único corpus y esto dificulta desarrollar un análisis coherente.

El trabajo no logra conformar un corpus y no incluye la totalidad de los textos. Es simple en su análisis y no demuestra conocer técnicas de análisis textual.

El trabajo aborda los textos de manera inconexa o incompleta. No presenta coherencia en el análisis.

Análisis

Gran capacidad de integrar y relacionar el material crítico y teórico; el análisis es comprometido e interesante y revela nuevos modos de aproximación al material. Las citas se incorporan de manera inteligente para la elaboración y problematización de su contenido.

Buena capacidad de integrar y relacionar el material crítico y teórico; análisis sólido y bien estructurado. Las citas se incorporan adecuadamente y se problematiza su contenido

Adecuada mención del material crítico y teórico. No integra nuevo material ni propone relaciones ulteriores. Las citas se incorporan adecuadamente, pero su contenido no se elabora ni problematiza de manera suficiente.

Uso pobre del material crítico y teórico, que no va más allá de la cita. Pobre elaboración del contenido de las citas incorporadas.

Intento muy pobre o débil de relacionar las fuentes con la argumentación. Las citas se incorporan sin elaboracion ni problematización de su contenidol

Uso inadecuado o nulo del material crítico y teórico. Copia literal o paráfrasis muy cercana de un texto sin indicar expresamente que se trata de una cita.

Lógica y argumentación

Todas las ideas expuestas fluyen lógicamente; la argumentación se identifica claramente. Se propone e integra material nuevo que enriquece la hipótesis y su desarrollo.

Las ideas se exponen claramente y hay un buen manejo de la argumentación. Se integran otros materiales del programa.

Se expone adecuadamente, aunque sin proponer nuevas relaciones.

Las ideas no siempre fluyen, puede deberse a un débil manejo de la argumentación o a la falta de una hipótesis clara que sostenga el desarrollo.

Descripción muy simple de los tópicos; no se integran puntos de vista alternativos.

No sostiene la lógica argumentativa ni integra los materiales.

Ortografía y sintaxis

Excelente sintaxis y ortografía; impecable presentación; cumple con los formatos acordados.

Buena presentación, buena ortografía y sintaxis; cumple con los formatos requeridos.

Buena presentación, algunos errores gramaticales y ortográficos; cumple con los formatos requeridos.

Algunos errores gramaticales y ortográficos, poco cuidado en la presentación; cumple parcialmente con los formatos requeridos

Gran cantidad de errores gramaticales y ortográficos; presentación descuidada; escaso cumplimiento de los formatos requeridos.

No refleja el menor cuidado y tiene una gran cantidad de errores gramaticales y ortográficos.

Citación, notación y bibliografía

Integra la bibliografía en forma adecuada; usa correctamente los aparatos de citación y notación.

Integra la bibliografía en forma adecuada; usa correctamente los aparatos de citación y notación.

Integración parcialmente adecuada de la bibliografía y los aparatos de citación y notación.

No utiliza adecuadamente los sistemas de referencias, notación y citación.

No utiliza adecuadamente los sistemas de referencias, notación y citación.

No utiliza adecuadamente los sistemas de referencias, notación y citación.