Rubric Made Using:

RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )

CATEGORY

10-9

9-8

8-7

7-6

Duración

El cuento tiene una duración de 5-7 minutos .

El cuento tiene una duración de 4 a 8 minutos.

El cuento tiene una duración de 9 minutos.

El cuento dura menos de 3 minutos o más de 9.

Copia Escrita

El estudiante entrega la copia del cuento en un formato atractivo y completo.

El estudiante entrega una copia completa del cuento en el formato correcto.

El estudiante entrega una copia completa del cuento, pero el formato no es el correcto.

El estudiante entrega una copia incompleta del cuento.

Solución a los Problemas en el Cuento

La solución al problema es fácil de entender y es lógica. No hay cabos sueltos.

La solución al problema es fácil de entender y en alguna manera es lógica.

La solución al problema fue un poco difícil de entender.

No hubo solución o ésta fue imposible de entender.

Precisión al Contar el Cuento

El cuentista incluye todos los puntos principales y varios detalles del cuento que él o ella está contando.

El cuentista incluye todos los puntos principales y 1-2 detalles del cuento que él o ella está contando.

El cuentista incluye todos los puntos principales del cuento que él o ella está contando.

El cuentista olvida los puntos principales del cuento que él o ella está contando.

Conocimiento

Puede con precisión decir el autor, el ilustrador, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.

Puede con precisión decir el autor, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.

Puede con precisión decir el título y su parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.

Tiene problemas recordando el título sin ayuda.

Secuencia

Vuelve a relatar el cuento con una secuencia correcta sin dejar fuera partes importantes.

Vuelve a relatar el cuento en secuencia con 2-3 omisiones.

Vuelve a relatar el cuento con varias omisiones, pero mantiene la secuencia de las partes relatadas.

Vuelve a relatar el cuento fuera de secuencia.

Problema

Es muy fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son problemas.

Es fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son un problema.

Es relativamente fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales, pero no está claro por qué son un problema.

No está claro qué problemas enfrentan los personajes principales.

Conecciones/Transiciones

Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son creativas y expresadas clara y apropiadamente.

Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son expresadas clara y apropiadamente.

Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son algunas veces difíciles de comprender. Más detalle o mejores transiciones son necesarias.

El cuento aparenta estar desconectado y es muy difícil de comprender la historia.

Progresión

La historia se cuenta lentamente cuando el cuentista quiere crear suspenso y es contada rápidamente cuando hay mucha acción.

El cuentista establece bien el progreso del cuento, pero una ó dos partes parecen ser arrastradas.

El cuentista trata de establecer el paso del cuento, pero el cuento parece ser arrastrado o apresurado en varios lugares.

El cuentista dice todo a un ritmo establecido. No cambia el ritmo para emparejar el cuento.

Voz

Siempre habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia.

Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia casi todo el tiempo.

Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, que la audiencia tiene problemas en entender.

Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender.

Actuación/Diálogo

El estudiante usa voces, expresiones faciales y movimientos consistentes para hacer a los personajes más creíbles y al cuento más fácil de entender.

El estudiante usa a menudo voces, expresiones faciales y movimientos para hacer a los personajes más creíbles y al cuento más fácil de entender.

El estudiante trata de usar voces, expresiones faciales y movimientos para hacer a los personajes más creíbles y al cuento más fácil de entender.

El estudiante dice el cuento pero no usa voces, expresiones faciales o movimientos para hacer el contar la historia más interesante o claro.

Escucha a Otros

Siempre escucha atentamente a otros cuentistas. Es cortés y no aparenta estar aburrido o hace gestos o sonidos que distraen.

Escucha atentamente a otros cuentistas. Rara vez aparenta estar aburrido y nunca hace ruidos o gestos que distraen.

Escucha a otros cuentistas, pero algunas veces aparenta estar aburrido. Puede que una ó dos veces, accidentalmente, haga algún gesto o ruido que distraiga.

No escucha atentamente. Trata de distraer a los cuentistas, se burla de ellos o hace otras cosas en lugar de escuchar.

Sabe la Historia

El cuentista sabe bien el cuento y es obvio que ha practicado diciéndolo varias veces. No necesita apuntes y habla con seguridad.

El cuentista sabe el cuento bastante bien y ha practicado diciéndolo una ó dos veces. Puede necesitar apuntes en una ó dos ocasiones, pero el orador está relativamente seguro.

El cuentista sabe algo del cuento, pero parece no haberlo practicado. Puede que necesite apuntes en 3-4 ocasiones y el orador parece estar incómodo.

El cuentista no puede decir el cuento sin usar apuntes.

Contacto con la Audiencia

El cuentista mira y dice el cuento a todos los miembros de la audiencia.

El cuentista mira y dice el cuento a unas pocas personas en la audiencia.

El cuentista mira y dice el cuento a 1-2 personas en la audiencia.

El cuentista no mira o trata de involucrar a la audiencia.

Personajes

Los personajes principales son nombrados y claramente descritos (a través de palabras y/o acciones). La audiencia sabe y puede describir cómo se ven los personajes y cómo se comportan.

Los personajes principales son nombrados y descritos (a través de palabras y/o acciones). La audiencia tiene una buena idea de cómo son.

Los personajes principales son nombrados, pero la audiencia sabe muy poco sobre ellos.

Es difícil decir quiénes son los personajes principales.

Escena

Muchas palabras descriptivas y gráficas son usadas para decirle a la audiencia cuándo y dónde toma lugar el cuento.

Algunas palabras descriptivas y gráficas son usadas para decirle a la audiencia cuándo y dónde toma lugar el cuento.

La audiencia puede comprender cuándo y dónde el cuento toma lugar, pero no tiene mucho detalle (por ejemplo, érase una vez en una tierra muy, muy lejana).

La audiencia tiene problemas para decir cuándo y dónde toma lugar el cuento.