Rubistar
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    Haciendo un Cartel: Los medios de transporte del lugar donde vivo.

    Teacher Name: Srta. Gómez


    Student Name:     ________________________________________

CATEGORY
EJEMPLAR
BUENO
EN DESARROLLO
REQUIERE MEJORAR
Elementos Requeridos
El cartel incluye todos los elementos requeridos (textos pequeños con letra grande, dibujos o imágenes y título) así como información adicional.
Todos los elementos requeridos (textos pequeños con letra grande, dibujos o imágenes y título) están incluidos en el cartel.
Todos, menos 1 de los elementos requeridos (textos pequeños con letra grande, dibujos o imágenes y título) están incluidos en el cartel.
Faltan varios elementos requeridos (textos pequeños con letra grande, dibujos o imágenes y título).
Gramática
No hay errores de gramática en el cartel de acuerdo a la edad del niño y grado.
Hay 1 error de gramática en el cartel de acuerdo a la edad del niño y grado.
Hay 2 errores de gramática en el cartel de acuerdo a la edad del niño y grado.
Hay más de 2 errores de gramática en el cartel de acuerdo a la edad del niño y grado.
Atractivo
El cartel es excepcionalmete atractivo en términos de diseño, distribución y orden.
El cartel es atractivo en términos de diseño, distribución y orden.
El cartel es relativamente atractivo aunque puede estar un poco desordenado.
El cartel es bastante desordenado o está muy mal diseñado. No es atractivo.
Conocimiento Ganado
El alumno puede contestar con precisión todas las preguntas relacionadas a los hechos en el cartel y los procesos usados para crearlo (investigación).
El alumno puede contestar con precisión la mayoría de las preguntas relacionadas a los hechos en el cartel y los procesos usados para crearlo (investigación).
El alumno puede contestar con precisión aproximadamente el 75% de las preguntas relacionadas a los hechos en el cartel y los procesos usados para crearlo (investigación).
El alumno no parece tener conocimiento sobre los hechos o los procesos usados en la creación del cartel
Uso del Tiempo de Clase
Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. Pusó énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros.
Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. En general, pusó énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros.
Usó bien algo del tiempo durante cada periodo de clase. Hubo cierto énfasis en realizar el proyecto, pero ocasionalmente distraía a otros.
No usó el tiempo de clase para realizar el proyecto o distraía con frecuencia a otros.


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