Rubric Made Using:
RubiStar
( http://rubistar.4teachers.org )
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CATEGORY
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Domina=4 puntos
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Aprendiz=3 puntos
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Novicio=2 puntos
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No entrenado=1 punto
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Puntuación
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Planeación/Organización
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El estudiante puede describir la intención y el plan del mural completo y cómo su parte contribuye para completarlo. Trabaja en equipo para tener un plan general de qué se hará antes de empezar.
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El estudiante ha planeado cuidadosamente su parte del mural y puede describir cómo él o ella realizará el trabajo. Explica además una visión de su parte. Obtiene opiniones de los miembros del equipo sobre el plan para su contribución antes de empezar.
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El estudiante ha planeado su parte de el mural y puede describir como él o ella realizará el trabajo. Explica además una visión de su parte. No solicita muchas opiniones del grupo cuando hace el plan.
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empieza a realizar el trabajo sin ninguna evidencia de planeamiento o enfoque.
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Precisión del Tema
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La porción del mural del estudiante encaja con al tema asignado y todos los elementos del grupo están puestos con precisión en el trasfondo. Por ejemplo: El estudiante tiene dibujado una palma enana y la ha puesto en la historia de fondo en un mural sobre un bosque tropical.
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La porción del mural del estudiante encaja con al tema asignado y la mayor parte de los elementos del equipo están puesto con precisión en el trasfondo.
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La porción del mural del estudiante encaja con el tema asignado.
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La porción del mural del estudiante no encaja con el tema asignado.
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Dibujos
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Los dibujos son reconocibles, detallados y están coloreados con precisión. En total, los dibujos son originales y hechos con mucha destreza.
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Los dibujos son reconocibles y están coloreados con precisión. En total, los dibujos son originales y están hechos con algo de destreza.
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Los dibujos son reconocibles y son en general precisos. Son copiados, imprimidos o delineados. No son originales.
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Los objetos dibujados son difíciles de reconocer Y/O no son precisos.
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Uso del Color
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Los colores en el mural funcionan bien juntos y crean un mensaje fuerte y coherente. La escogencia de color es apropiada para el tema y los objetos representados o está exagerada a propósito en alguna manera para enfatizar un punto.
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El uso de color es coordinado en todo el mural y es apropiado para los elementos y el tema.
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El uso general de color está bien, pero no es ni tan fuerte ni coordinado como podría ser. Es obvio que se realizó un intento por coordinar los colores.
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La escogencia de colores para varios de los elementos en el mural parece inapropiada.
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Balance y Uso del Espacio
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El uso de espacio positivo y negativo crea un sentimeinto apropiado para el tema. Los objetos están colocados para crear el mejor efecto. En general, se siente bien.
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El uso del espacio positivo es bueno y la pintura está relativamente balanceada, pero el espacio negativo puede ser utilizado mejor para crear una sensación más unitaria.
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El mural parece tener demasiado trasfondo o parece estar sobrecargado. El balance no se logró.
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El mural parece no estar terminado (tiene mucho espacio vacío) o no hay suficiente balance entre el primer plano y el trasfondo causando que éste parezca estar muy cargado y fuera de foco.
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Colaboración y Trabajo en Equipo
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El grupo trabajó bien en conjunto, contribuyendo con cantidades significantivas de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.
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El grupo por lo general trabajó bien en conjunto, contribuyendo un poco de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.
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El grupo trabajó bastante bien en conjunto, contribuyendo con algo de trabajo. La mayoría de los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.
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El mural parece ser el trabajo de 1-2 estudiantes en el grupo Y/O hubo poca discusión, trabajo en grupo o participación activa.
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Tiempo y Esfuerzo
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El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se gastó en la planeación y creación del mural. Está calro que los estudiantes trabajaron en casa así como también en la escuela.
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El tiempo de la clase se usó eficazmente, pero no parece que se hubiera hecho mucho trabajo fuera de la clase.
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El tiempo de la clase no siempre se usó eficazmente, pero el trabajo adicional fue hecho en la casa o durante otros momentos del día.
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El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y no hubo ningún otro esfuerzo adicional en otros momentos o en otros lugares.
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